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優先安排殘疾孩子就近入學被寫入指導意見
作者:luofan    文章來源:未知    點擊數:    更新時間:2020-06-30 17:20           ★★★
  教育部日前發布《關于加強殘疾兒童少年責任教育階段隨班就讀作業的輔導定見》,要求完善隨班就讀作業機制,提高隨班就讀作業水平,縣級教育行政部門要保證隨班就讀學位,同等條件下在招生片區內優先組織殘疾兒童少年入學。
  
  《輔導定見》指出,加強殘疾兒童少年責任教育階段隨班就讀作業要堅持科學點評、應隨盡隨,堅持尊重差異、因材施教,堅持普特融合、提高質量,完成特殊教育公正而有質量開展。
  
  《輔導定見》強調,要健全科學點評確定機制,標準點評確定,樹立作業臺賬。每年4月底前縣級教育行政部門會同殘聯、街道(城鎮)對適齡殘疾兒童少年入學需求進行摸底排查,5月底前,托付殘疾人教育專家委員會對適齡殘疾兒童少年是否適宜隨班就讀提出點評定見,根據點評定見,縣級教育行政部門樹立責任教育階段殘疾兒童少年隨班就讀作業臺賬。
  
  各地要健全就近就便安置準則,堅持優先準則,強化控輟保學?h級教育行政部門要保證隨班就讀學位,同等條件下在招生片區內優先組織殘疾兒童少年入學;并利用中小學生學籍管理信息系統加強監測,切實保證具有學習才能的適齡殘疾兒童少年不失學停學。
  
  各地還應完善隨班就讀資源支持體系,加強資源教室建設,發揮資源中心效果。各地要加快建設并完成省、市、縣特殊教育資源中心全掩蓋,更好為區域內承當隨班就讀作業普通校園提供專業服務!抖ㄒ姟愤提到,要履行教育教育特殊關愛,重視課程教育調適,培養日子勞作才能,完善殘疾學生點評準則,加強校園文化建設;要遵從殘疾學生的身心特點和學習規則,合理調整課程教育內容,科學轉化教育方法;制訂單個化教育教育計劃,協助殘疾學生提高自主日子質量和勞作才能;并健全契合隨班就讀殘疾學生實際的歸納本質點評方法,杰出對社會適應才能培養、心理生理糾正補償和勞作技術等方面的歸納點評。班主任和任課教師要加大對隨班就讀學生的關愛幫扶力度,樹立學生之間的同伴合作準則,促進共同成長。
  
  《輔導定見》要求,各地各校要選派契合條件的優秀教師擔任隨班就讀教師,并堅持教師隊伍相對安穩。鼓勵各地經過政府購買服務,探究引進社工、恢復師等機制,承當隨班就讀殘疾學生照護以及恢復訓練、輔助教育等作業;在教師資格定期注冊、職稱評審、崗位聘任、評優評先和績效獎勵等作業中,對直接承當殘疾學生教育教育作業的教師給予適當歪斜。
  
  《輔導定見》還清晰,非責任教育階段的普通教育校園(包含幼兒園、普通高中、中職校園和高等校園)開展隨班就讀可參照履行。

 

 

責任編輯:luofan 
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